元的教学中，她要求学生设计宣传单、海报、纪念册、邀请函、节目单，并建议每个小组把艺术节活动中的场景画下来，或以图片形式表现出来，添上修饰图像和文字说明，制成一册绘本。同学们大感兴趣，最后出品的绘本令人赏心悦目。
吴玉凤老师说：“在绘本教学过程中，本人感触很多。有失败的，也有令人喜悦的。学生们千奇百怪的点子不少，编故事的能力也不差，但画不出来，做不出来。刚开始热情很高，后来发现自己做的不理想就放弃了。我们老师要做的就是鼓励再鼓励。”美术选修课时间分配不科学，也打击了学生的创作热情。在台湾，艺术课程很重要。在厦门的学校里，艺术课程地位显然不如台湾重要，尤其是上了初中以后，艺术课程就成了点缀的“次科”了。吴老师感叹道：“一年的绘本教学实践，喜忧参半。”双十中学的周彦臻老师体会到：“绘本创作注重创意思维和实践能力，从选材、构思、剪裁、绘画、书写到装订成一本完整的手工书，整个过程，无不在考验学生的个性创意和想象能力。”教师除了教会学生认识绘本、欣赏绘本，更要注重和学生的沟通，跟他们讨论故事的编排、人物造型、表现手段等问题。从构思草图到制作完成，需要耗费较长的时间。周彦臻指导学生创作绘本，要求多人合作，以研究性学习的方式进行。索绘本创作奥秘的念头。我们老师和学生在享受着这种快乐和痛苦。”
儿童成长的过程常以玩具为伴，厦门英才学校小学部美术组的宗跃风老师于是组织学生在大课间、春游时，玩一玩“跳房子”、“竹水枪”、“过五关”、“打陀螺”“丢沙包”的老游戏，再把玩的过程画出来，用时尚绘本体验老游戏的欢乐。此外，过节的习俗、家乡的节日、各色小吃、地方名胜，农忙时的农具、周边的风景、老街老店，等等，宗老师也指导孩子们留心观察体验，而后将其引入绘本的故事中，生动形象，逸趣横生。
厦门本地的小学或中学通过课程时间，组织学生离开学校到社区去采风，困难不少。文化绘本和绿活艺术教育的发起人及者——澳门理工学院艺术高等学校校长徐秀菊女士接受我们采访时说：“真的要慢慢来。我在创办绿活艺术和文化绘本之初，也并不是一帆风顺的。我1996年从美国回到台湾花莲，当时还没有绘本这一课程，我自己编写教学大纲再说服校长给予开课。先是让学生尝试制作绘本，让学生产生兴趣，再接连举办各种绘本展览，来吸引花莲以外学生的注意。”
2000年以后，绘本才正式成为本土教材。一开始，学生们对文字并不敏感，慢慢的，就能够把自己的想象熟练运用到图画形式中，讲述了一个个美丽感人的故事。2005年开始，学生绿活升格为文化绘本，台湾的出版社对出版这些小屁孩的无名作品并无兴趣，不知何时能收回投资，台湾的文化教育官员也觉得此事值得这么大张旗鼓吗？但经过徐秀菊她们的不懈游说，文化绘本又从台湾传播至世界各地。
先在港澳的学校试验和，再到大陆多个城市的大力宣传，直至今天在厦门举行交流研讨会，此间历经的困难和阻碍，都没有让徐秀菊想到“放弃”这个词。她认为，老师和学生共同努力，并争取得到政府的支持，就能让文化绘本及绿活艺术教育得以延续、流传。
学生学习美术会影响其他学科成绩吗？王彦岩认为现在的艺术教育已经不仅仅单纯停留在绘画的技术上，而是在其基础之上进行了升华。在文化发达的城市其实对艺术教育更为重视。首先要和家长做好沟通工作，然后再循序渐进地向学生和家长，传递艺术教育的多元性和博大精深的内涵。王彦岩校长向我们举例说，在国外，设立艺术管理硕士专业的学校大致有40所左右。顶尖常青藤名校哥伦比亚大学就是官方的第一所开设艺术管理专业的大学。在很多大企业里，企业老板在训练自己的员工时，都会让员工去做相关艺术教育的培训，他们认为，提高艺术素养会能够涵养情商。学习美术的学生更能兼顾其他各科学业，而不会影响其他各科的成绩。要想学习美术，就得合理而有效的安排好自己的时间，因此学习美术的学生，他们的学习自觉性会更强，他们的收获也会更全面，未来的发展也会更多元。
这次研讨会将两岸四地的老师们齐聚在厦门，意义很深远。徐秀菊女士感叹：“此次研讨会为两岸四地的老师提供了一个舞台，让各个地方的老师发表自己的见解，分享自己的心得，展示自己的教学成果，能够进一步激发老师们研究学术的兴趣。这是一个交流的舞台，也是一个创造的舞台。”
第57章 两岸四地绿活魅力[2/2页]